肽链数怎么看 计算肽链数的方法

在当今社会，智能手机几乎成为每个人日常生活中不可或缺的一部分，尤其是中学生。尽管学校普遍禁止学生在上学期间使用手机，且许多家庭因此陷入亲子冲突，大多数中学生认为拥有手机能够帮助自己更好地学习。那么，手机真的是提高学习效率的利器，还是反而成了学习的障碍？在中学生的手机中，究竟隐藏了哪些学习应用呢？带着这些问题，近日，北京市第一零一中学的“我团”对学校100位学生进行了有关“你是否使用App辅助学习？”的问卷调查，并深入采访了部分同学和教师。

手机App真能成为学习的“助手”吗？

一天放学后，高一年级的张天成同学早早地坐在书桌前，开始面对令人头痛的生物作业。尽管他已经在题前冥思苦想了一个小时，作业依然没有进展。课本中的一些术语，如“氨基酸”、“肽链”、“脱水缩合”等让他一头雾水。

眼看期中考试临近，连基本的作业都难以完成，张天成感到异常焦虑。时间紧迫，他决定通过手机寻找解题帮助。他打开了一款搜题软件，用手机拍下题目，几秒钟后，软件就列出了多种解答方式。

让张天成感到惊讶的是，这款软件不仅给出了答案，还提供了几种不同的解题思路，其中一些方法甚至是他在课堂上没听过的。软件还总结了一些公式，帮助他更好地理解生物学中的知识点。经过一番努力，张天成终于理解了“蛋白质的肽链数＝组成它的氨基酸数-肽链数=脱水缩合数”这个公式，最终在生物期中考试中取得了不错的成绩。他深信，这款搜题软件在其中发挥了关键作用。

张天成自称自己以前在生物学科上成绩较差，他认为，手机App的学习功能不仅受到许多成绩不理想的学生青睐，甚至一些学霸也更善于利用这些工具。他提到，班里许多成绩优秀的同学，手机里都安装了多款学习类App——包括刷题、搜题、整理错题、打印错题等功能的软件，学习起来更加高效便捷。

一零一中学初三年级的梅育源同学则被同学们誉为英语“学神”，他从未参加过英语培训班，却因成绩优秀屡次获得奖项。他表示，自己的成功秘诀之一就是常常使用英语学习类App，他还会通过类App查找英语学习资料。在梅育源看来，虽然现实中缺乏沉浸式语言环境，但可以充分利用手机上的各种学习资源，帮助自己培养英文语感，尤其是针对口语考试，这些App都能提供很好的帮助。

梅育源强调，使用这些软件并不能立竿见影地提高成绩，最重要的还是持之以恒的坚持。他建议，每天花几分钟时间进行练习，就能够逐渐积累英语学习的成果。

一些学习App还加入了娱乐性功能，增加了学习的趣味性。例如，高一年级的徐晴同学分享了一次用App背单词的经历：某些单词的发音是用小猪佩奇的声音来读，每个单词她反复听了十几遍，觉得既有趣又有用。

语文教师高珊则表示，她会鼓励学生使用一款App中的“高考必备古诗词”歌单，通过一边听歌一边记忆的方式来加深对古诗词的理解。古诗词本身具有韵律，通过与音乐结合，有助于学生记忆和背诵，也能更好地体会古诗词的魅力。

随着智能手机技术和应用软件的不断发展，越来越多的学生开始青睐高效、简洁、富有趣味的学习类App。“我团”的调查数据显示，97.9%的学生表示，平时会使用手机App进行辅助学习，其中57%的学生每天使用时间超过10到30分钟。94%的学生认为，使用手机App能够提高学习成绩，87%的学生认为这些应用帮助他们解决了作业中的难题。70%以上的学生认为，学习类App能够帮助他们巩固课堂知识并进行自主学习。

在这些常用的学习类App中，搜题类、词典类、英语练习类、短类和音乐类的应用使用频率最高，主要用于解决作业难题、错题整理、英语学习、课外资料拓展以及个人兴趣等方面。

为什么有些学生“学会”了，而有些却“学废”了？

虽然很多学生使用学习App，但并非每个人都能从中获益。有些同学能够通过App提升自己的学习成绩，而有些学生则因使用不当而陷入“学废”的困境。

例如，高一年级的孙若然同学分享了自己的经历。她回忆道，刚上初中时，她曾下载了一款搜题软件，每次遇到作业难题时，她总是依赖这款软件来查找答案，但从未深入理解过题目背后的知识。当成绩不理想时，她才意识到自己的问题出在没有主动思考和消化知识上。后来，她决定卸载所有学习软件，转而通过更踏实的方式学习，取得了不错的进展。

再比如梅育源，他通过类App找到了适合自己的英语学习资料，反复跟读、积累词汇，形成了有效的学习方法。每天花45分钟，他坚持了两年，英语水平逐渐提高，几乎可以与外国人进行正常交流。

也有一些学生不善于控制自己。例如，一位高二年级的同学表示，他曾尝试用手机学习，但由于自制力差，常常在用词典查单词时不自觉地浏览朋友圈，浪费了大量时间。最终，他选择卸载所有学习软件，手机只用来通讯，觉得直接向老师请教问题更有效。

不少学生反映，一些学习App在刚开始使用时确实很有吸引力，然而一旦进入了收费环节，付费内容的质量却常常令人失望。比如，某些App的讲解仅仅是重复书面解析，远不如老师讲解来的生动和清晰。很多学生对这些App产生了疑虑，觉得它们并没有想象中的那么有用。

正确使用App，事半功倍

那么，如何才能有效地使用学习类App呢？“我团”采访了多位教师和家长，得出了几点建议。

学生需要端正态度，使用App不能单纯地把它当作解决作业的工具。高一年级的聂开元同学建议，使用App之后，应该将所学知识反推到课堂的基础上，通过巩固基础知识，提升自己的学习水平。

梅育源也提醒，学习和娱乐必须明确分开，尤其是在使用英语学习类App时，应选择那些内容相对简单、不容易分心的素材，例如TED演讲或纪录片，并在观看过程中做笔记。

安军老师则强调，学生不能省略思考的过程，尤其是在总结知识点时，不能单纯依赖App的知识总结，而应该自己动手整理，独立思考。高珊老师也提出了类似的观点，语文学习更需要强调逻辑性和思维深度，不能仅仅依赖搜题软件来记忆知识。

对于容易沉迷于手机的同学，心理教师闫阅建议，若自控力不足，可以请家长帮助监督，或者设定学习计划，确保手机仅用作辅助工具。逐渐培养良好的学习习惯，找到最适合自己的高效学习方式。

学习类App可以为学生提供丰富的学习资源和多样化的学习方式，但它们并不是万能的，最终的学习效果仍然取决于每个学生的自主学习能力和踏实努力。毕竟，学习没有捷径可走，只有通过不断积累和反思，才能真正取得成效。