海上日出教案 小班美术《海上日出》教案

第五单元：海上日出

教学目标：

学会并掌握生字“扩”“刹”等3个新字，能正确书写“扩”“范”等9个字，熟悉并掌握多音字“荷”的发音。

掌握并能书写“清静”“浅蓝”等11个常用词语。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣：

展示一幅海上日出的美丽图片，让学生们自由欣赏并分享自己的感受。

告诉学生今天我们将学习巴金先生的散文《海上日出》，一起进入他笔下的奇妙世界。（板书课题）

二、初读课文，检查预习：

巴金，1904年出生于四川成都，原名李尧棠，字芾甘，是现代著名的文学巨匠。他的作品深入人心，影响深远。巴金一生创作了大量小说和散文，翻译了许多外国作品，代表作有《家》《春》《秋》等。

出示课文中的生字词，指名让学生认读并讨论其发音。特别注意“范”“荷”“刹”等字的读音。

请学生和同桌一起互相读词语，集中练习发音，并一起朗读。

对“镶”字的书写进行详细讲解，提醒学生注意字形，特别是右半部分的两个“口”下面的“”。

学生拿出练习本，开始写字。

三、再读课文，整体感知：

请同学们闭上眼睛，专心听老师朗读课文，想象文中的景象和画面。

读后，学生分享他们脑海中浮现出的图景：

第1部分：描写“我”早晨在海边观看日出的时间、地点以及周围环境。

第2到第5自然段：依次描述了晴朗天气和有云天气下海上日出的不同景象：

第2自然段：描述日出前，天空色彩变化的美丽画面。

第3自然段：从太阳露出半边脸到完全跳出海面时的壮丽景象。

第4自然段：讲述有云堆时，海上日出那不同寻常的景色。

第5自然段：描写黑云遮掩下，太阳挣脱云层时的震撼场景。

第6部分：以赞叹的语气总结，海上日出是不可思议的奇观。

指名学生朗读第1自然段，大家交流体会：“为了看日出，我常常早起。”中的“常常”和“早起”有何含义？它们如何为下文铺垫？

出示第6自然段，齐读：“这不是很伟大的奇观吗？”通过反问句强调海上日出的伟大，大家讨论这一段的作用，它是对全篇内容的总结与升华。

四、课堂小结：

“海上日出”为什么会被称为伟大的奇观呢？这是因为它展现了大自然力量的神奇与壮丽，充满了诗意的美感。下一节课，我们将继续细致探究课文，感受这份伟大与震撼。

第二课时

一、复习巩固，导入新课：

展示一些关键的词语，请同桌互相检查并朗读。

指名学生朗读课文。

二、深入品读课文，感受奇观：

默读第2至第5自然段，找出印象深刻的句子，并在旁边做出批注，标注出最能打动你的描述。

交流品读：

“转眼间，天边出现了一道红霞，慢慢地扩展，亮光愈加耀眼。”

这里“红霞”有什么变化？为何会有这种变化？大家讨论是太阳升起前的征兆。 重新阅读这一句，带着感受去体会那份逐渐展开的光辉。

“过了一会儿，太阳的小半边脸露出，红得发亮，但却不带光芒。”

太阳刚刚露面，带着温暖却没有强烈的光芒，这种描写令我们感受到日出是一个缓慢而庄严的过程。

“太阳像背负重荷一样，缓缓升起，终于冲破云层，完全跃出海面，散发出一种令人愉悦的红光。”

从这句话看，太阳的上升过程给我们带来了一种努力与缓慢的感觉。想象它艰难升起的姿态，学生们试着用不同的语气朗读。

“一刹那间，太阳突然发出了耀眼的光芒，几乎让人睁不开眼。”

这里“一刹那间”表现时间的短暂，体现太阳升起后的突如其来，强烈的光线带给人视觉上的冲击。

“太阳在黑云中穿透出光芒，像给黑云镶上了一道金色的边。”

“镶”“冲”“染”这些动词展现了太阳如敢地突破黑云，最终展现出令人赞叹的景象。

学生结合文章内容，品味并朗读这些描写太阳升起的精彩语句，表达他们对自然奇观的感受。

三、拓展延伸：

文现了几个表示时间变化的词语，例如：“转眼间”“过了一会儿”“到了最后”，大家可以找出类似的词汇，并思考它们的作用。

请大家用自己的语言描述太阳从露出第一缕光芒到完全升出海平面的全过程。

四、作业布置：

抄写自己最喜欢的一句话，感受其中的美丽与力量。

请同学们回忆一下日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程，并尝试按时间顺序描述其中的一种现象。

板书设计：

《海上日出》

第1部分：日出前的预兆

第2-5部分：不同天气下的日出景象

第6部分：总结与赞美

教学反思：

在引导学生理解句子时，注重鼓励学生结合自己的想象，尤其是通过太阳、云层、光线等细节，感受那一刻的壮丽与神奇。