老师嫌弃内向学生吗 孩子反感老师不愿意上学

身为教育工作者，我深感对学习成效不显著的学生并不抱有强烈的反感。在管理上，确实会感到有些心力交瘁。

当尝试对学生进行思想引导时，我曾以为已经成功扭转了局面，但结果却往往不尽人意。

对于学习上有困难的学生，教师常常需要付出更多的时间和精力来解决他们在学习上的难题。虽然有时会感到疲惫，但当看到他们那天真无邪的笑容时，之前的辛苦付出便显得值得了。

学生中存在三种类型的学习挑战者。

第一种是那些非常努力但受限于智力因素，学习成绩难以提升的学生。他们性格内向，却乖巧听话。作为教师，我们自然对他们充满关爱，细心观察并帮助他们。这类学生努力向上的态度，以及不需要老师过多操心的表现，已经非常难得了。

第二种学生则聪明且机灵，学东西很快，但常常调皮且不易静下心来学习。这类学生常常让教师倍感操心，家长也难以沟通，常质疑为何孩子成绩不佳，尽管他们稍微退步一点就发来各种疑问。

我曾听到许多任课老师抱怨，某班上的某个学生过于调皮，上课讲话打扰他人。我常将他们叫到办公室进行说服教育，但过了一段时间后，他们又会恢复原状。他们的考试成绩虽不错，却不珍惜学习时间，一旦放纵自己成绩就会下滑，一旦收心学习就会提升，这真令人哭笑不得。

第三种学生是完全不想学习的类型，上课睡觉、下课玩闹。他们的成绩总是排在班级末尾，有时甚至自暴自弃。面对这类学生，尤其是那些脾气倔强、经常与老师顶嘴、打架的学生，我深感苦恼。他们的父母也常因工作忙碌而忽视孩子的教育。

尽管如此，学校和老师的教育责任并非单方面的。有时家长会认为教育孩子完全是学校和老师的责任，将孩子送到学校就认为老师应该全权负责。尽管这类学生和家长令人头疼，但我们老师绝不会放弃。我常跟同事说，哪怕我只说一句话而学生能听进去一句，那便足够了。

每个学生都有其独特优点。作为教师，我们需要不断观察、挖掘学生身上的潜力。鼓励他们参与朗诵比赛、钢笔字比赛、舞蹈比赛等，让他们在自己擅长和感兴趣的事情上发光。最终我们会发现，他们都取得了不错的成绩并逐渐变得更加自信。

在我们眼中，无论是成绩优异还是普通的学生，都有其闪光点。我们不会强求每个学生都必须成绩优秀或达到特定分数。相反，我们会鼓励他们在学习上找到兴趣和方法。尤其对于基础较差的学生来说，他们的关注与鼓励更是至关重要。