三年级“词句段运用”活动全面升级

三年级的学生们正积极参与“词句段运用”的系列语言实践活动，这一活动以低年级的“字词句运用”为基础，进一步体现了中年级的学段特点，旨在引导学生们在生活中灵活运用语言文字，提升其运用能力。

语文园地二“词句段大挑战”

此次活动包含两大内容。

第一题：四季词语大搜集

本题旨在引导学生们调动自身积累，写出描述四季的词语，以此加深他们对季节的感知并丰富其语言积累。

第二题：词语意义大解析

此题通过列举两个句子，引导学生们运用多种方法理解“憧憬”和“忐忑不安”等词语的含义。

一、四季词语大搜集

1. 秋天不仅是诗人和作家笔下的多彩与明媚，更是自然界四季轮回中的重要一环。那么，你们会用哪些词语来描绘春天呢？这些词语你们又是如何积累的呢？

春天词语示例：春暖花开、鸟语花香、草长莺飞等。有的同学可能在课外书里看到过，有的可能在听歌时记住的，还有的可能是在与家长聊天时学到的。生活处处有语文，词语的积累不仅在语文课上，生活中的点点滴滴都能成为我们的学习资源。

2. 请同学们继续分享还有哪些形容春季（以及夏、秋、冬）的词语。

提示：可以是二字词语，也可以是四字词语，关键是要能准确描述出季节的特点。

已给出部分季节词语示例...

二、词语意义大解析

1. 请同学们自由阅读这两个句子，并尝试理解句子中加点词语的意思。

2. 思考：我们可以用哪些方法来理解句子中加点词语的意思？

对于“憧憬”和“忐忑不安”的理解，我们可以结合字形、上下文、生活实际以及查找工具书等方法。

例如，“憧憬”一词可以联系句中“对未来的美好期待”来理解；而“忐忑不安”则可以根据字形的“心神不定”以及结合生活实际中的体验来理解。

三、理解难懂词语的方法

为了更好地理解难懂的词语，我们可以采用以下方法：①结合上下文；②联系生活实际；③通过想象；④查找工具书；⑤找近义词、换词语等。

四、课堂检测

1. 请同学们分享你们是如何理解下面划线词语的意思的：（1）金风送爽 （2）震耳欲聋

2. 请完成下列词语填空，并回答相关问题：（ ）秋（ ）气（ ）等，发现这些词语都与什么有关？