耳占格怎么写田字格 地占格田字格图片

一、教材解读

（一）人文主题及教学策略

《身体部位的认识》是一篇结合图文，让学生了解简单身体部位的课文。该文通过一幅含有生字的图画和两幅京剧人物形象，引导学生认识并理解身体部位，同时养成良好的生活习惯。教学策略上，应注重通过游戏和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中感知字形，理解字义，产生学习汉字的愿望。

（二）语文教学内容及策略

1. 识字、写字板块

（1）识字

在字音方面，需区分平舌音和翘舌音的字，教师可通过多次示范和多带读的方式帮助学生准确发音。对于字形的识记，可采用独体字和左右结构字的分类教学，利用字源和游戏等方法帮助学生记忆。字义的理解则可通过游戏活动将音形意联系起来。

（2）写字

本课共涉及4个生字，需重点指导学生写好横折、撇、弯钩等新笔画。教师应通过示范书写和引导学生观察，使学生掌握正确的书写方法和规范。

2. 朗读积累板块

（1）表达特点分析

本课的两句俗语，语言凝练，节律鲜明，易于诵读，通俗易懂。教学时，可引导学生先理解每句话的意思，再通过朗读积累，达到熟读成诵的效果。

（2）课后习题分析

三、游戏激趣导入

导言：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的身体之旅。我们来玩一个“你指我猜”的游戏。请一名同学到前面来，老师偷偷告诉他一个身体部位的名字，他来指这个部位，其他同学猜。

（教师偷偷提示的词语有：眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚）

四、活动中识字

五、随文识字，处理“站、坐”

通过观察两幅京剧人物形象，引导学生认识“站”和“坐”这两个动词。并在语文书中圈出这两个字，通过反复朗读和教师示范书写，让学生掌握这两个字的写法。通过编小儿歌等方法帮助学生记忆这两个字。

六、多种形式读文，认形正音

通过多种形式的朗读和认读活动，帮助学生巩固生字的读音和写法。通过边读边做动作的方式，增强学生对“站坐行卧”的理解和记忆。

七、课后习题，准确表达

通过完成课后习题和读一读的活动，引导学生结合生活实际了解身体部位的作用和表达方式，提高学生的语文表达能力和生活实践能力。同时让学生理解俗语的意思，在今后的学习生活中努力养成良好的习惯。

【设计意图】