表里的生物作者是谁 表里的生物作者

小学语文六年级下册
生物教学设计及课文学习指南

一、教学目标

1. 学生对“脆、拦”等生字有自主认知，并正确书写。通过阅读文本，能理解如“三弦、和谐、清脆”等词语的用法与意义。

2. 学生能够流畅地默读课文，并能简述课文主要事件。

3. 学会用具体事例说明观点的方法。

4. 学生能从文中找到关键语句，分析出文中的“我”是一个怎样的孩子。

5. 学生能结合自身经历，与同学分享生活中类似趣事。

二、教学重点与难点

重点：默读课文，理解并简述课文主要事件。

难点：从文中找到关键语句，深入理解文中的“我”的性格特点。

三、教学课时安排

第一课时

一、创设情境，导入新课

二、学习生字新词

检查学生字词预习情况，如“琴弦、清脆、添加”等词语。

三、指导学生默读课文

引导学生理解课文主要事件，并尝试用自己语言复述。

第二课时

一、复习导入

回顾上节课内容，并检查学生字词记忆情况。

二、深入学习课文

1. 引导学生寻找文中关键语句，分析“我”的性格特点。

2. 让学生分享自己儿时的趣事，并尝试用学到的语言和心理描写方法进行表达。

三、拓展练笔

指导学生根据课文内容或自身经历写一段关于心理活动和发现的短文。

四、作业布置

完成课本课后习题及复习相关字词；思考文中的“我”是一个怎样的孩子；分享自己儿时的一个发现或经历。

四、板书设计