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在教育话题的探讨中，我们时常听到家长和孩子们对于作业的种种感慨。“母慈子孝”之时，作业似乎是一道温馨的桥梁；“鸡飞狗跳”之际，作业又成了让人头疼的问题。自“双减”实施以来，教育的焦点逐渐转向了作业的质量与效果。

高质量作业的背后，是专业化的设计。

李旻兰和教研组的老师们，正在深入研读《上海初中语文高质量校本作业体系设计与实施指南》。他们认识到，每个作业的背后都应有明确的目标和策略。比如针对九年级语文课《智取生辰纲》，他们将原先笼统的概括任务分解为更具体的问题，引导学生逐步梳理故事情节和人物关系。

上海市教委教研室在作业管理上亦不遗余力。他们不仅强调了“体系化”的重要性，更推出了多个学科的高质量校本作业体系设计与实施指南。这些措施不仅在总量上进行了控制，更注重了作业的高质量、体系化和校本化。

讲评和辅导同样重要，让教与学衔接更紧密。

除了作业的设计，如何指导学生在家完成、如何分析结果、如何讲评辅导等环节同样关键。上海市宝山区鹿鸣学校的小学语文老师李静表示，有了好的作业设计，还需要有效的实施，才能真正发挥其作用。例如，针对学生的拼音书写错误，除了批改，还需深入分析错误原因，进行有针对性的讲评辅导。

高质量的作业不仅体现在设计上，更体现在其实施过程中。王月芬认为，教与学的脱节会带来一系列问题。我们的作业不仅要能检测教学，更要能发展教学，让学生在有趣的作业中获得持续学习的力量。

高质量的作业是符合学生实际的校本化作业。

上海市的义务教育学校都在努力建立作业管理办法和公示制度。随着高质量校本作业体系的建设，教师们的课时作业设计能力得到了提升。邢珍珍老师提到，正在尝试更多的综合实践作业，以提高学生的核心素养。杨振峰表示，高质量的作业必须符合学生的学习实际和学校的特色。

通过聚焦作业设计的校级教学节、作业设计评比等活动，教师们不断提升自己的专业能力。上海市教委也在开展专题培训和教研，强调学校主体作用的为数字化转型赋能。