小数的加法和减法教案：深入探讨实际场景中的应用
人教版四年级下册第六单元《小数的加减法》
《小数加减法(1》
教学设计
教学内容：
人教版数学四年级下册第71~72页。
教学目标
- 经历自主探索小数加减法法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、
- 减法在算理上的联系。
- 理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
- 能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,感受数学知识与生活
- 的密切联系。
教学重点、难点：
- 教学重点：探究小数加、减法的计算方法。
- 教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。
教学准备
课件。
教学过程
一、复习导入、直切主题
师：今天我们学习第六单元小数加减法，在学习之前呢，我们先复习整数加减法，用竖式计算，并验算。(学生说过程，教师展示课件)
4897+256=5153
验算：
师：这是以前学过的整数加减法，(在计算时应注意什么呢?课件展示)
二、创设情境、探究交流
- 同学们喜欢看书吗?去书店买过书吗?周末小丽和小林一起去了书店，我
- 们来看一下能发现什么有趣的数学问题。
- 2.课件出示：p71 主题图。
师：从图中你获得了哪些已知信息?你能找出已知条件和所求问题吗?(学
生说)
- 探究小数加法。
- 生1:已知《数学家的故事》单价是6.45元，《童话选》单价是4.29元。
- 生2:所求问题是买《数学家的故事》和《童话选》 一共要花多少元?
- 师：求一共要花的钱数，用什么方法解答?
- 生：已知两本书的单价，求它们的总价，就是把两个单价合在一起，把两个数合
成一个数，用加法计算。
学生尝试着探究计算方法。
注意：学生尝试独立计算，再小组交流。教师巡视。
学生可能会说出以意点：
- ① 相同的数位要对齐。 ②小数点要对齐。
- 师：小数点对齐，也就是要求相同数位对齐。
- 相同的数位怎样对齐?为什么要对齐?
(学生回答，课件展示竖式计算的书写格式。)
