乌鸦喝水教案设计（培养学生动手实践和问题解决能力）
乌鸦喝水教案设计
亲爱的老师、家长、孩子们：
在进入课文学习之前，不妨让孩子先做个预习，学习之后再针对本文目标进行复习，检查孩子的学习情况。
也就是说，先了解课文目标，然后对照孩子的学习，看是否已经掌握。这种方法十分有效。
一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》是一篇经典寓言故事，讲述了一只聪明的乌鸦解决难题的过程。
课文围绕“乌鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化展开，展现了乌鸦面对困境时仔细观察、认真思考的品质，阐述了做事需要动脑筋才能成功的道理。
下面，我们一起跟随杜老师，了解一下这只聪明的小乌鸦吧！
一、教学目标
- 认读“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个生字，掌握反文旁。
- 正确流畅地朗读课文，了解乌鸦喝水的方法。
- 理解遇到困难时应积极思考、解决问题的道理。
二、识字
1. 反文旁
讲解反文旁前，复习折文旁的变换，引导学生通过观察比较，发现偏旁转换后笔画的变化。
接着出示生字“处”和“放”，对比发现反文旁和正反旁的位置差异。
（通过对比发现规律，才是真正的学习。）
2. 字音
《乌鸦喝水》中注意翘舌音：“处、找”，以及前鼻音“进”、后鼻音“放”和“旁”。
强调“进”和“近”、“今”的读音差异。
3. 识字方法
“乌”字可与“鸟”对比，“乌”表示黑色，与乌鸦羽毛颜色相关。
借助偏旁识字：鸦（鸟）、进（门）、旁（木）
组词记字：“乌鸦、找出、办法、旁边、放进、许多、到处”，这些词均出现在课文中或与文意相关，便于理解。
三、写字
本课写五个生字，分独体字和上下结构字。
独体字注意田字格位置，端正不偏斜。
上下结构字注意部件配合。
详见手写笔记，书写前务必四观察。
（“四观察”参考老师之前的文章）
四、课文学习
本课出现了一的变调，例如“一只、一个、一颗”，请注意读音。
朗读时注意停顿，读好长句子。
第一自然段“到处”，读出乌鸦找水的辛苦。
第一自然段“喝不着水”，读出乌鸦的焦急。
特别强调问句，这是本课重点和难点。
第一自然段“怎么办呢？”是乌鸦自问，表达失望和着急，要读出这种语气。
（重读“办”，“呢”短促）
第二自然段再次出现“看见”，说明乌鸦观察细致。
第三自然段“一颗一颗”和“渐渐”相呼应，表现水位逐渐上升。
这个故事告诉我们，遇到困难时多动脑筋，就有可能找到解决办法。
五、课后问题
课后第二题要求提取课文信息。
在朗读过程中，引导学生找一找、画一画，结合感受和理解回答问题。
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