六年级语文教学计划

作为小乐老师，我将竭尽所能分享有用的教育信息，帮助孩子确立明确的目标！

本册教材按照专题组织单元，共分为八个板块：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”以及第六组“轻叩诗歌的大门”单元中。其中，第六组“轻叩诗歌的大门”单元采取了任务驱动的学习模式，贯穿活动始终。该单元涵盖了“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除了第六组之外，共有课文28篇，包括精读课文14篇和略读课文14篇。七个单元按照“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾拓展”四部分编排。每个课例包含4篇课文，其中两篇为精读课文，两篇为略读课文。精读课文配有思考练习题，略读课文之前设有连接语。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排了三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口语交际与习作”仍然作为一个独立的栏目。回顾拓展板块由三个栏目组成，“交流平台”和“日积月累”为固定栏目，此外还穿插安排了“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等内容，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字分布在精读课文中，以表格的形式呈现。教材末尾附有生字表。为了便于复习检测生字和积累词语，每组课文之后设有“词语盘点”。其中，“读读写写”部分的词语来自精读课文，拼写会写字，要求能读会写；“读读记记”部分的词语包括精读课文和略读课文的内容，仅要求认记，无需书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中，不认识的字第一次出现注明拼音；同篇课文中，相同的字只在第一次出现时注音。其他部分出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标示，需要变音的字在括号内注音，用方括号标示。为了方便识字，课文中生字注本音；对于需要变调读出或读轻声的字，教师在教学过程中需要给予适当提示。

(一) 知识与能力

1、准确把握教学目标

在教学过程中，既要重视总目标和阶段目标，又要关注阶段目标之间的衔接和过渡，确保课程标准的教学目标全面、准确地落实。从总体了解语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对他们语文能力的规定要求。在此基础上，明确六年级上学期在第三学段中的定位和作用。教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，教师心中必须有明确的理解。在教学每个专题时，教师应明确该专题的学习内容、学习重点和学习目标。在教学的任何部分，都应与其单元学习重点紧密联系，做到“瞻前顾后”——前面学过的内容适时总结、复习、运用，后面要用到的内容适时做好铺垫。

2、识字、写字教学

本册教材未安排识字教学，只要求会写120个字，分布在精读课文中，随课堂教学完成。在教学过程中，教师可以重点指导学生书写难字和易混淆的字。课堂中要留出适当的写字时间，指导学生注意字的笔顺和间架结构，把字写端正。在提升写字质量的教师可以适当要求提升写字速度，并养成良好的写字习惯。对于要求书写的生字和精读课文中出现的新词，教师应引导学生随时抄写，及时检测。还可以对“词语盘点”中的词语进行复习巩固。

对于书写练习，除了在阅读课上指导写字之外，主要使用配套的钢笔字和毛笔字写字教材进行指导和书写训练，及时纠正学生书写过程中遇到的问题，同时培养学生对书法的兴趣和爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生的识字量不断增加，阅读理解能力也不断提高，同时逐渐具备在阅读中分析、概括、提炼、总结的能力。阅读教学应在学生理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读和写作的能力。

(二) 过程与方法 ：

继续采用字、词、句、段、篇的训练方式，进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

(三) 情感态度与价值观：

激发学生对党和人民的热爱之情；培养学生的孝道、关爱他人、助人为乐的精神；树立对科学的热爱、敢于实践、勇于创新的精神，增强对环境保护的意识以及社会责任感。

三、整册教材的重、难点：

1、词句训练始终是小学阶段的重点。在低中年级训练的基础上，教师应提升训练要求，引导学生自主使用字典，联系上下文和生活实际准确理解词语，尤其是含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上必须有朗朗的读书声，课堂教学要采取多读少讲的方式，使学生有充足的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养在小学阶段一直是个重点，同时也是个难点。教师要引导学生学会阅读，学会思考，注意在阅读中领悟体会，重视独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是个难点。教师要切实培养学生写作文，尤其是写记叙文的能力。

5、语言积累也是教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重点在于引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。建议教师充分利用我的网站（琴梦乐园教师博客）上的丰富语文教学资源，对学生的积累运用进行训练。

五、单元教学目标：

第一组：

1、培养学生热爱自然的美好情操;

2、引导学生体会作者观察、联想、想象的方式，表达自己独特的感受;

3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等方式不断丰富语言积累。 第二组：

1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的收集信息和处理信息的能力，培养学生的爱国主义情感。

第三组：

1、让学生通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心、动真情、乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：

1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际、深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，贡献一份自己的力量。 第五组：

1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己少想、为别人多想的崇高品质。

3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

<p后进生转化和优秀生提高举措
Ⅰ. 后进生转化
积极沟通：定期交流，了解后进生思想、学业和生活状况。
及时肯定：认可后进生成绩，建立他们自信心。
明确指出错误：及时指正不足和缺点，避免不良习惯的养成。
重点关注学习：
提供更多练习和提问机会（难度适中）。
个性化布置作业，贴合学习水平。
尽量提供作业面批反馈。
利用课余时间开展个性化辅导。
坚持不懈：持续关注后进生，即便表现反复，也要耐心引导。
Ⅱ. 优秀生提高
思想教育：加强理想、人际关系和心理健康教育，防止自满情绪。
正确评价：对学习成绩进行适当性评价，兼顾表扬和鼓励。
培养团队精神：鼓励融入班级，参加集体活动，增强合作意识。
倡导质疑：营造思维活跃的课堂氛围，促进问题探索和知识深化。
拓展知识：课堂之外渗透相关课外知识，满足求知欲望。
课外指导：利用课外时间提供学习方法指导，培养独立解决问题能力。
教进度表：
[图片可自行添加]