学弈教学设计（图文并茂、深入浅出、实用易懂）

14.文言文两则《学弈》教学设计

教材分析：

这两则文言文都选自中国古代经典著作，内容简洁易懂，适合学生的理解水平。文中的思想内涵可以启迪学生积极向善，开阔学生视野。

学情分析：

六年级学生已经接触过文言文的学习，具有一定的基础。但他们对于断句、疏通文意，以及理解古人思想文化等方面仍存在一些困难。

教学目标：

知识与能力：

• 掌握文中生字、词语，理解重点词句的含义。
• 正确流利朗读课文，掌握停顿节奏。
• 根据注释疏通文意，把握故事梗概，理解文言文的思想内涵。

过程与方法：

• 引导学生主动运用已有知识和技能，探究文言文内容。
• 通过多维度的教学活动，培养学生的语文素养。
• 鼓励学生交流合作，促进思维碰撞和深入理解。

情感态度与价值观：

• 体会做事专注的价值，明白勤奋学习的重要性。
• 激发学生爱国情怀，增强民族自信心。

教学重点难点：

教学重点：

• 理解重点词句，疏通文意。
• 把握故事主要内容，体会文章思想内涵。

教学难点：

• 理解文中典故的含义，感受古代文化魅力。
• 背诵记忆课文，加强语言表达能力。

教学准备： 课件、教学辅助资料

第一课时教学流程：

一、复习旧知，导入新课

1. 回忆和巩固学生已有的文言文知识，引入《学弈》。

2. 介绍作者孟子及其思想学说，激发学生学习兴趣。

二、初读课文，把握音律

1. 指导学生自读课文，读准字音，把握节奏。

2. 范读示范，强调文言文独有的朗读特点。

三、细读课文，理解内容

1. 充分利用注释疏通文意，理解重点词句含义。

2. 结合插图，理解故事梗概，分析人物性格。

3. 理解文章主旨，体会做事专注的重要性。

四、深化探究，拓展延伸

1. 讨论文中典故“鸿鹄之志”，感受古代文化博大精深。

2. 结合实际生活，分享做事专注的体会和感悟。

五、作业布置

1. 朗读背诵课文，加强语言素养。

2. 摘抄课文中优美词句，积累文言文素材。

3. 查阅资料，了解孟子生平和思想学说。

当枝头鸟儿唱着婉转的乐曲时，他聚精会神，只听见弈秋的棋声。

当窗外小贩热情地沿街叫卖时，他聚精会神，只听见弈秋的棋声。

当孩子们在门外尽情嬉闹时，他聚精会神，只听见弈秋的棋声。

他的学习真专心致志！不管外界有多么喧闹，他都能静下心来专心学习。天天这样专心致志地学习，就会——学有所成（板书）；

而那些三心二意的人呢？他虽然身在课堂，但心却飞到了天外，一心以为——说原句；他可能还想到了大树，一心以为——仿说句子；他还可能想到了 ，一心以为——仿说句子。（你的语言很精练，描述很形象；你联系了生活，表达很传神）。你们的想象，让我们知道他耳虽在听，心却不在，如果时时如此，天天如此，就会——一无所获（板书）。这样白白地浪费了学习机会，我们不禁为他感到——请女生带着惋惜的语气读一读；你们赞成他的学习态度吗？

请男生用不赞成的语气读读。

③学习第三句：同学们，通过想象，我们知道了两人因不同的学习态度导致了不同的

学习结果，而我们的作者也亲眼目睹了他们的学习结果，他是怎么说的？——“虽与之俱

学，弗若之矣”。

④学习四五句：这句是在写他们的学习结果，看着他们的结果，我们不禁想问这是为

什么呢？我想孟子写这则文言文的目的就是想引发我们的思考，那哪里是他的思考呢？— —

“为是其智弗若与？曰：非然也。”

a.里面的两个语气词，你能读好吗？请你读一读。你很好地读出了反问和肯定的语气，

自问自答的感觉就读出来了。这是一个设问句，在这一问一答中，可以看出作者对这件平

平常常的小事进行了思考和探究；

b.作者确定不是智力原因吗？请读出肯定的语气。“非然也”也就是说他的智力和前者

差不多，甚至比前者还要好，而老师也很优秀，所以学不好的原因只能是——。反过来说，

只有专心致志，才能学有所成。

（3）联系生活：生活中，你有没有过这样的经历：做同样一件事，因为态度不同，导致了不同的结果？我们有没有思考过背后的原因呢？

4）感悟精神：同学们，孟子观察生活中的小事，对司空见惯的现象进行思考和探究，得出了结论，他的这种精神是不是也值得我们学习呢？让我们一起走进课文，通过读再去

感受下孟子的这种精神。

四、趣读课文，读出收获

1、明确要求：通过本节课的学习，相信大家一定收获满满，现在请大家通过自己喜欢的

方式来展示这节课的学习成果。你们可以选择朗读文言文，也可以选择讲故事，还可以选

择背诵文言文，要求是：朗读文言文要加入感情，读出韵味，讲故事要按一定的顺序，意

思要正确，背诵文言文要理清思路。

2、展示成果：

展示朗读：

老师为你配上音乐。你们对她的评价是？（预设：读出了文言文的韵味，让我们感受

到了古文的魅力）。你们一个读得精彩，一个点评到位，看来你们会朗读文言文了。

展示背诵：

那谁能背一背呢？你看，理清了思路，背诵文言文也可以这么的简单。

展示讲故事：

指名讲故事：相机指导、纠正重点字词的意思。你不仅说的正确，而且说的还很生动，不知不觉就把我们带入了情境中，说明你们会读书了。你能告诉大家你讲得有声有色的方

法吗？

五、布置作业

总结：同学们，一个简简单单的小故事，语言精练，但蕴含的道理却不简单，这就是文言文的魅力，这就是古人的智慧，文言文是我国古代优秀的文化遗产，是古代文明传承的媒介，学习文言文，不仅可以了解祖国灿烂的文化，而且可以懂得许多道理。

14、文言文二则

学 弈 孟子

专心致志 学有所成

三心二意 一无所获