毕业对老师说的话

班主任和任课教师管理学生策略探析

——给新教师的指导

我的侄女将于 2024 年上半年研究生毕业，已签约县中，即将于 9 月正式入职。由于她并非师范生，对班主任和任课教师的职责和管理学生の方法提出了疑问。我特别在此分享我的工作心得，作为交流之用，同时供其他即将入职的新教师参考！

1. 树立自信（表现出领导气质）

教师的自信是学生尊重你的外在因素

2. 注重礼仪（有关礼仪，请参阅我的另一篇文章——上下课是否需要起立行礼？关于上下课行礼的问题，我有多篇文章进行过论述，请勿疏忽）

上下课起立、家长会鞠躬

3. 观察学生的性格

外向型（培养学生干部）、多话型（可适当敲打）、内向型（对沉默寡言、不善表达的学生易产生爆发情绪，切勿当众批评，宜先培养感情，多加沟通)、自尊心强往往是自卑的表现，不宜过度批评。

4. 培养五颗心

责任心、公平心、耐心、宽容心、欣赏心

5. 专业知识丰富、课堂教学生动有趣是学生尊敬教师最重要的内在因素。

学生都喜爱知识渊博、幽默风趣、学识广博的教师。

教师应经常教育学生：教师并非百科全书，也不是无所不知的神，也有不了解的领域。知之则知之，不知则不知，实事求是，切忌不懂装懂，虚张声势。

6. 不要轻易表态，兑现承诺，无法做到的事情不要说，预判学生无法达成的目标不要提要求。

7. 表扬

多在私底下表扬，把握好表扬的尺度，表扬过多有时会让学生觉得表扬不值钱，表扬和批评并行。

8. 批评与处罚

批评一般单独进行，批评前先找到他的优点给予肯定，再指出他的不足，学生更容易接受，选择合适的时间和地点，比如操场上人少的时候。

记住，处罚是一种方法，而非目的，处罚尺度一定不能过重，如果过重到他完不成了，就会激起学生的逆反心理，适得其反。

记住，批评和处罚后一定要单独和该生谈心，消除对立情绪，这一点非常重要。

9. 新教师

记住先严肃后亲切，先给学生树立一个教师很严格的形象，在学生心中确立严肃的形象，然后逐步适度展示和善的一面，否则学生会认为老师软弱而不尊重，变成老师的话没人听。

10. 制定制度

对重要的事情制定制度，从习惯等易于执行且有可操作性的事情开始。

不好执行或者学生不容易改变的先放一放，等学生敬服了你之后再说。

老师要保持神秘感，要提要求，比如我上课（初中）就给学生讲：除了老师教生字的时候，平时写不起和不认识的字不要问我，我这样说，学生就问：老师，您不是说过老师是传道授业解惑吗？问您字不就是解惑吗？我便问：那我也问你们两个问题，一、你们过去老师教过你们查字典没有？二、是你们自己查字典或者通过其它方法查出来的字印象深刻，还是老师给你说的印象深刻？这两个问题弄明了，你就知道老师为什么这么规定了。

还有上课不要被调皮学生打断节奏和带节奏！比如我一次上课时有学生故意问我：老师，“曌”这个字怎么读，说实话，我当时也不知道怎么读，便笑着说：一、我说过不认识的字别问我，二、这不是这节课我们要学习的内容，你违反了我们的约定，所以罚你下课后查清楚再来给我说。

在教学中，一个优秀的老师，一定会懂得给学生制定制度，事无规矩不成方圆，不要以为天天表扬学生，时时鼓励学生，处处给学生吃糖，学生就听你的。

恩威并施，宽严相济才是王道。

如果存在不妥之处，欢迎同仁指正！