灯光教学设计（深入浅出，掌握灯光运用技巧）

请在阅读课文前仔细阅读课文原文：

《影子》

yǐng zǐ
影子
yǐng zǐ zài qián ，yǐng zǐ zài hòu ，
影子在前，影子在后，
yǐng zǐ cháng cháng gēn zhe wǒ ，
影子常常跟着我，
jiù xiàng yī tiáo xiǎo hēi gǒu 。
就像一条小黑狗。
yǐng zǐ zài zuǒ ，yǐng zǐ zài yòu ，
影子在左，影子在右，
yǐng zǐ cháng cháng péi zhe wǒ ，
影子常常陪着我，
tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 。
它是我的好朋友。

第一课时

教学设计

教学目标

知识与能力目标：

1、正确、流利、有表情朗读课文，背诵课文。
2、认识11个汉字，书写“在、后、我、好”四个汉字。
3、掌握方向：前、后、左、右。

过程与方法目标：

通过多种朗读方式、师生互动探究，了解影子的概念，形成影子的条件（有光、有物体、有显示影子的地方）。

情感态度与价值观目标：

通过对“影子”现象的探索，培养学生观察生活的好习惯，激发对自然科学的兴趣，探究自然界的奥秘。

教学过程

一、激发兴趣，导入课题
教师：同学们，你们平时留意过自己的影子吗？
教师播放手影视频，展示影子。
教师板书：影子，学生读题。
二、朗读课文，整体感知
教师范读，学生跟读。
齐读、开火车读、分组读、男女分角色读、指名读。
低年级学生须流畅、正确地朗读课文，练习语感，因此强调朗读方式的多样化。
三、学习生字
1. 影【影子，电影】
2. 前【前面，前年】
3. 后【前后，后面】
4. 常【平常，经常】
5. 跟【跟去，跟着】
6. 着【着想，看着】
7. 黑【黑色，黑夜】
8. 狗【狼狗，小狗】
9. 它【它们，它的】
10. 朋【朋友，亲朋】
11. 友【友好，朋友】
教师指导学生给生字标注拼音，然后进行拼读。
师生合作完成。
四、激趣探究
教师：在生活中，你们能在哪些地方见到影子？
学生：在阳光下和灯光下。
教师：是的，只要有光线、有物体、有显示影子的地方就会产生影子。
五、作业：观察周围的影子。