幼师心得体会和感悟（在幼儿教育中的实践与反思）
来源：河北新闻网
编者前言：
《幼儿园教师专业标准》的发布，不但提升了幼师的门槛，而且使得社会大众对幼师认知发生明显转变。幼儿教育看似简单，实际并不然。幼师不仅要深刻理解幼儿发展规律，掌握保育教育知识，而且需要具备良好个人素养和行为，掌握一定自然科学和人文社会科学知识，除熟悉掌握幼儿园教育各领域的特色与基础知识外，还要具有艺术鉴赏与表现能力。与此幼师还要不断汲取新知、学习新技能、提升自身素质、善于创新、与时俱进。
坚守教育之梦，勇担育人使命
“用知识教授孩子们如何做人、确立志向、热爱祖国，这是我一直坚守的梦想。虽然面对的只是幼儿，他们可能无法真正理解，但是作为一名幼师，我要将这些种子播撒进他们的心灵，我相信种子一定会在他们心中开花结果。既然肩负着教育造人的时代使命，我就会为此不懈努力。我认为，幼儿教育是世界上最美丽的花。它滋养了孩子们纯洁无邪的心灵，正确的教育理念可以帮助孩子们变得更加优秀、出色。幼师这一职业是美丽之花的守护者。”这是河北省涿州市物探三幼小一班王菊霞老师选择成为一名幼师的初心。
“我喜欢孩子们天真无邪的笑容和他们的童言无忌，他们对别人的爱是最纯真的爱。人们都说孩子是上帝派来的小天使，我希望给他们温暖和拥抱，让他们在未来的道路上洒满微笑，学会坚强，每一天都健康快乐地成长！”王菊霞说着，脸上洋溢着温暖而满足的笑容。
(河北省涿州市物探三幼小一班老师王菊霞)
“虚惊”后的职业思考
尽管与孩子们相处的时光充满欢乐和喜悦，但总有一些意想不到的事情让人措手不及。
多年工作后，王菊霞仍然记得那年的五月，那天上午，孩子们都兴奋不已，因为他们即将去看一场期待许久的木偶戏。就在王菊霞为他们分发演出票时，她突然听到小班长的叫声：“老师，哲哲吐了！”
王菊霞连忙放下演出票，看见哲哲趴在桌子上。她赶忙走过去，眉头紧锁地说：“快起来，这么趴着多不卫生？”她发现哲哲没有反应，扶起他时，他闭着眼睛，嘴唇发紫，脸颊和嘴角沾满呕吐物。
“这不是普通的呕吐症状，哲哲的入园体检单上也没有任何疾病记录。难道是癫痫，还是高温惊厥？”王菊霞脑中闪过这些念头，尽管她参加过幼儿园常见突发疾病培训，但在真正亲身经历时，她仍然紧张万分。
王菊霞一边掐孩子的人中，一边向身旁的小女孩大喊：“欣欣，快叫保健医和园长过来！”欣欣见到此情此景，不知所措地哭了起来。幸运的是，隔壁班的老师听到她的呼喊，请来了保健医和园长。在紧急情况下，王菊霞让哲哲趴在自己腿上，帮助他将呕吐物排出气管。此招果然见效，进入气管的食物被吐出后，哲哲突然嚎啕大哭起来。听到孩子的哭声，大家都松了一口气。随后我们联系了他的家长，带孩子回家休息。
“这件事虽然已经过去很多年了，但它对我的触动很大。”王菊霞解释说，幼儿园教师虽然了解每个年龄段孩子的发展情况，也清楚班级中每个孩子的发展水平以及他们的性格特征，但只有家长才最了解孩子的身心情况，比如他们是否有先天的疾病、是否患有高温惊厥、是否有过敏史等。虽然在孩子入园前，保健医都会询问家长这些基本情况，但有些家长十分介意，选择隐瞒。这样一来，孩子在园期间如果发病，后果将不堪设想。从那以后，她经常留意孩子们的举动，并随时与家长保持沟通，了解更多关于孩子的情况。“守护孩子是父母和老师的共同责任，只有掌握孩子更准确、透明的信息，教师才能做得更好。”王菊霞感慨地说。
厚植信念，以榜样力量提升育人观念
随着社会进步和经济发展，人们越来越重视学前教育，社会上涌现出各种各样的教育理念。但无论何种教育理念，都不一定适用于所有的幼儿园和幼儿。相反，我们应该根据地理差异和幼儿的生活环境，制定适合自己园所和班级幼儿的教育方法。
“陈鹤琴、陶行知、蒙台梭利等教育专家给了我很大启发。”王菊霞举例说，陈鹤琴先生强调“活教材”的作用，主张让儿童在与自然、社会的直接接触中，亲身观察与体验，获取知识与经验。这一主张是以幼儿为中心，制定适合幼儿自身特点的教育方法。从而激发幼儿的潜能，让每一个孩子都能发展自己的优点，真正以大自然为活教材，让幼儿在玩中学。“这种教育理念对我影响深远，我也希望能在幼儿教育实践中践行这些先进理念。”王菊霞说。
幼教感悟：合适才是最好的
“在我看来，孩子们没有差别，都是我的天使，无论背景贵贱，都应一视同仁。实际上，人原本是‘有类’的，比如，有的聪明，有的愚钝，有的孝顺，有的不孝，但通过教育，都可以消除这些差异，这是教育的意义所在。”王菊霞如此说道。
当今国内外教育理念纷繁复杂，适合的才是最好的。随着时代发展，尤其是在独生子女众多的时代，父母对孩子的期望值不断提高，给幼儿造成了很大的心理负担。“作为一名幼儿教师，不单要安排幼儿日常生活，保障和保育他们的身体健康，而且要在教育活动中促进幼儿身心健康发展也是首要任务。一个健康的幼儿，不仅是一个身体健康的孩子，更是一个愉快、主动、勇敢、善于交往、不怕困难的孩子，这些一直是我的努力方向，也是我每天的日常工作。”
孩子不仅是天使，有时也会化身“捣蛋鬼”。面对“难管教”的孩子，王菊霞自有“妙招”。她认为，首先幼儿教师要有爱心，做个有心人，多去观察，多了解淘气的孩子，和他们做朋友，找出调皮的根源。有的调皮孩子是求知欲比较强的，强烈的对事物的求知欲使他们表现出一些不同于其他幼儿的举动或言行，有的调皮孩子通过捣乱来吸引大家的注意力。作为教师，我们一个关心的微笑，几句关心的言语，几下亲切的抚摸，他们就会感知到老师是爱他们的，他们应该听老师的话，这样下来就会慢慢地进入一个良性循环。对于经常犯错的孩子也不是一味地迁就容忍，犯了错误就要正面教育，批评时也要注意方法，还得多跟家长沟通，做到家园一致。无论家长还是教师，高质量的陪伴对孩子都是最好的教育，让孩子感受到爱和温暖，他们会逐渐改变不良习惯，变得越来越好。
学高为师 身正为范
如何帮助幼儿养成良好习惯，改掉不良习惯，王菊霞也颇有心得。举例来说，疫情期间，很多孩子在家里养成了沉迷于手机、平板电脑的不良习惯。王菊霞建议，幼儿阶段孩子的年龄较小，自控能力较差，这时需要父母以身作则，在家多陪孩子看书，多给他们讲故事。多带孩子参加户外活动，通过户外运动增强孩子的身心健康。第三，多带孩子和同龄小伙伴一起游玩、学习，既能培养他们的语言表达能力，还有利于他们融入集体，提高与人交往的能力。找到孩子的兴趣点，让孩子发展某一特长，干他们自己感兴趣的事情。家长也可以和孩子做小约定，当孩子完成家长布置的某一项任务后，可以观看一定时间的电视。
随着时代发展，对幼儿教师的要求也越来越高。一名优秀的幼儿教师不仅要有爱心、有亲和力，还要勇于实践、敢于创新，要发自内心地喜爱孩子，细心认真地照顾每一个孩子，当然也要有足够的耐心。幼儿教师要永葆童心，有积极健康、乐观的心态。幼儿教师还要具备教育者、保育员、协调员的能力。
在王菊霞看来，只有具备这三个要素才称得上
