幼儿园环境创设之原则

幼儿园教育作为中国国家教育体系中独特的组成部分，其质量的高低直接影响着儿童的成长轨迹，在人生发展历程中扮演着至关重要的奠基角色。

幼儿园环境创设是指幼儿园根据儿童兴趣、性格和思维特点，针对周围环境进行有针对性的设计和构建。它不仅是家长择园的优先考量因素，更是幼儿园评优的重要依据。

一、一致性原则

幼儿园环境创设旨在激发儿童的求知欲和创造力。它应保持一定的针对性和一致性，确保环境中的每一处细节都具备教育价值。这就要求幼儿园明确创设目标，并将其贯穿于日常、每周、每月乃至每学期的教育活动中。例如，在每日活动中，教师可开展“墙饰”布置，引导儿童将自己的作品展示在墙上，培养他们的动手能力和创造性思维。而每周的活动目标可以设定为“讨论”，鼓励儿童在一个既定的主题下进行思考和实践，并在每周总结中表达自己的想法。幼儿园环境创设应遵循一致性原则，持续激发儿童的兴趣和想象力。

二、发展性原则

发展性原则是指幼儿园环境创设应循序渐进，逐步提高和完善。每一阶段的环境创设与前一阶段不同，根据儿童的学习水平和教育目标分期进行调整和变换。与成人相比，幼儿的学习能力和模仿能力更强。教师在创设环境时，应充分考虑这一特点。例如，在小班阶段，教师可通过绘画活动提高儿童的审美能力，如让幼儿在教师绘制的树干上添画树叶或为小鸡涂上颜色。到了中班阶段，可以举办“个人小画展”，激发儿童的绘画热情和兴趣。而在大班阶段，这类比较幼稚的活动就不再适合，此时可以开展“个人摄影展”，进一步提升儿童的审美能力。幼儿园环境创设应遵循发展性原则，在不断提升环境创设水平的对儿童进行分阶段的教育。

三、互动性原则

幼儿园是一个儿童通过互动不断成长的场所。儿童之间、儿童与老师之间都通过互动的形式进行交流。教师在设计幼儿园环境时，应充分体现这一原则。在创设墙面环境时，无论是内容来源还是主题产生，都应体现教师与儿童、儿童与儿童之间的互动，营造师生间、儿童间良好的交往氛围。幼儿园环境创设应遵循互动性原则，在师生和儿童之间的互动中进行教育。

四、环保性原则

幼儿园是一个特殊的教育场所，儿童也是一群特殊的教育对象。幼儿园环境创设应以环保和安全为前提，以儿童利益为出发点。教师在设计环境时，应图文并茂，以绘画为主，并运用多种材料，特别是废旧材料，让儿童在活动中增强环保意识。幼儿园还应开展以熟悉动植物为主题的环境保护教育，例如通过设计花草、小动物等童趣十足的图案，拉近与幼儿的距离。在创设环境时，应运用各种手段提高艺术性，让幼儿在充满自然、和谐色彩的环境中成长，培养他们对世界的热爱和保护意识。

作为幼儿园教育的重要组成部分，幼儿园环境在培养儿童学习兴趣和促进人格健康发展方面发挥着举足轻重的作用。幼儿教育工作者应深入研究我国幼儿园在环境创设过程中存在的问题，针对出现的不足提出相应的解决策略，为我国幼儿园进一步发展环境创设工作提供借鉴和参考。