中班下学期班级工作计划：夯实基础，快乐成长
加强工作：针对不同年龄和特点的幼儿开展个性化教育，强化体能训练，特别关注瘦弱幼儿，鼓励多进行跳跃、奔跑等体育活动，提供更多体育竞赛机会。针对语言表达不流畅的问题，本学期将加强阅读训练，扩充词汇量，注重培养倾听和大胆表述能力。通过讲故事比赛和小主持人的活动，激发讲述欲望，提升语言连贯性、完整性和胆量。在美术活动中关注胆怯幼儿，实现家长与教师教育方法的一致，循序渐进培养绘画兴趣和能力，力争新学期幼儿各项能力再上台阶。
二、幼儿发展目标及措施：
健康：
（一）发展目标：
1. 协调情绪，提高自我服务能力。
2. 掌握卫生保健和安全知识，学会保护自己。
3. 积极参与体育运动，练习向上抛接球、协调攀登、尝试钻洞，用材料进行动作游戏，持续练习拍球。
（二）具体措施：
1. 培养自理能力，制定良好用餐习惯，采取表扬鼓励措施，解决挑食问题；养成午睡常规，让幼儿将衣物折好放置指定位置，按时入睡，起床后保持安静，鼓励幼儿自我整理床铺。对于自理能力较弱的幼儿，提供更多照顾的鼓励他们尝试自主，体验成功喜悦。
2. 通过儿歌、故事、情景表演等方式进行安全教育，使幼儿明白危险物品的危害性，了解不能离开集体，避免随陌生人离开；出现不适时及时告知老师；学会玩具谦让、避免争抢；游戏时掌握自我保护。
3. 科学安排体育活动，利用各种材料激發兴趣，增强体质，利用攀沿墙和大型活动器具进行钻、爬、攀登训练，促进幼儿身体健康发展。
语言：
（一）发展目标：
1. 能用普通话清晰自信地表达自己的想法。
2. 与老师、同伴顺畅交流，理解故事情节，接触不同类型文学作品，享受聆听乐趣；会仿编儿歌。
3. 有序阅读图书，乐于与同伴分享图书内容，喜爱观看电视和收听广播。
（二）具体措施：
1. 在日常生活中鼓励幼儿大胆、清晰地表达自我。
2. 设置语言区，鼓励幼儿主动交流，运用故事阅读、儿歌朗诵和自由谈话等形式，培养语言能力；督促幼儿发音正确，清晰表达愿望和回答问题。
3. 提供不同体裁的图书，激发幼儿阅读兴趣，鼓励简单复述故事情节。帮助胆怯幼儿克服心理障碍，在教师协助下大胆与人交往。
社会：
（一）发展目标：
1. 继续学习同伴合作，培养解决问题能力，尊重他人，关心他人，体会分享快乐。
2. 关爱长辈，了解社会工作者及其工作，尊重劳动成果。
3. 初步辨别是非，遵守集体生活规则。
4. 对自己能做的有信心。
5. 了解家乡著名设施和景观，参与活动，培养爱乡情感。
（二）具体措施：
1. 在活动中注重培养人际交往技能，创设娃娃家、医院、共享区等区域，鼓励幼儿友好游戏，主动分享、轮流、等待和合作。引导幼儿使用礼貌用语，加强礼貌习惯养成。培养倾听尊重他人。
2. 结合主题活动，让幼儿了解各行业人员的劳动，从身边小事开始，尊重劳动成果。
3. 组织参观活动，让幼儿了解著名设施和景观。
4. 及时赞赏和展示幼儿作品，增强自信、欣赏自己。
5. 通过集体活动和班内活动激发幼儿参与喜悦，培养自信、活泼开朗、大方和勇敢的个性。
科学：
（一）发展目标：
1. 尝试探索动植物和人的特征，利用感官感知周围环境和现象。喜爱提出问题，善于收集信息。
2. 从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。使用比较、分类、排序和测量方法。
（二）具体措施：
1. 结合主题，在活动区开展感觉体验活动，让幼儿感知事物特征，发展观察、感知和动手动脑能力。充分利用周边教育资源，组织参观，丰富生活经验。
设计意图：中班幼儿对自己的身体充满好奇心和探索欲望，同时也勇于运用感官进行探索。丰富的环境加上积极的引导能培养观察的习惯，也正是所有学习的基础。引导幼儿听、看、尝、摸、嗅，幼儿的感觉经验与生活体验才能产生 良性的互动，同时学习保护自己的感官。
5. 快快慢慢（预计实施时间：3周）
设计意图：环境中的快慢无处不在，车速有快慢，动物行走有快慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快慢。让幼儿在关注周围快慢现象的过程中引发感知事物差异的好奇心，思考为什么有快有慢，怎样使“慢”变得“快”……逐渐了解在日常生活中什么时候做事情动作要快，什么时候做事情动作要慢，从而养成良好的行为习惯。
6. 红色新年（预计实施时间：3周）
过年总是和快乐密切联系在一起的，中国年更是离不开喜洋洋的红（窗花、对联、红包、礼物等等），而红色又是大都数孩子喜欢的颜色。我们设计的活动就是要以这些孩子们最喜欢的事物为切入点，让孩子发现美无处不在，而且愿意主动去发现美、创造美。与此什么是中国年也就尽在其中了。
班级工作措施
1. 民主、平等的师生关系
建立民主、平等的伙伴式师生关系，参与幼儿的活动，分享成果，善于体察幼儿的情绪、态度、需要等,并作出适时的反应，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感和信赖感。
2. 社会行为规范
帮助幼儿将所学的社会知识、行为规范与自己的实际行为联系起来，学习具体的行动方法。在行为实践中有意识将问题矛盾交给幼儿，让他们有机会协商、讨论，并在教师的引导下自己解决问题。
3. 活动范围
扩大幼儿的活动范围，让幼儿多参观、探索、交流、讨论，积累丰富的感性经验。引导幼儿多接触自然环境，引起他们对自然现象、事物的探究欲望。积极鼓励幼儿提问，满足幼儿的求知欲和认识兴趣，通过多种途径，丰富幼儿知识。
4. 环境创设
丰富环境创设的内容，在活动室空间布置中做到开放式与封闭式的有机结合，并根据幼儿的个别差异及兴趣，提供不同层次及不同性质的材料。创设一面突出幼儿主体性的主题墙，让幼儿真正成为环境的主人，真正体现“环境是课程的准备、是课程的发展、是课程的记录。”
5. 游戏开展
充分保证幼儿各类游戏，特别是角色游戏的开展。保证幼儿有足够的游戏时间、空间和材料，不断丰富游戏内容，体现师幼共创。在游戏过程中，要鼓励、支持幼儿相互合作，自主开展游戏，注重幼儿愉快的游戏体验。
6. 是非观念
采用生动形象、寓情于教的方式，发展儿童的是非观念和自控能力。选用大量具体的情景与行为，通过讲故事、说儿歌、看图书、讨论等生动活泼的形式，由浅入深地讲清行为的要求和其实际含义，并通过实践练习加以巩固。
7. 语言表达
鼓励幼儿在游戏和日常生活中，积极运用语言与他人交往，用语言表达日常生活中的所见所闻。并结合主题《和图书做朋友》进一步提高幼儿大胆表達及表達的連慣能力。
家长工作
1. 家长会议和家访
通过期初、期末家长会及家访工作，使家长了解本学期工作的任务、目标和内容，让家长全方位地了解我们的教学改革思路，引导家长调整教育观念，及时配合班级各项教育活动。虚心听取家长的意见建议，耐心解答家长的问题，并记录分析改进工作，使家园教育更协调。
2. 家园联系栏
充分发挥“家园联系栏”的作用，确保每周五向家长公布下周各项活动内容安排，并且丰富联系栏的内容，增设“教育心得”、“开心宝贝”等内容，让家长也成为家园联系的主人。定期展出幼儿活动照片，让家长通过“家园栏”了解孩子在园学习、生活、游戏的情况，使家园栏真正起到“桥梁”的作用。
3. 家长信箱和成长档案
进一步发挥“家长信箱”的作用，与家长的联系方法多样化（口头、便条、电话、家访、亲子活动、家长接待日及年级家园网络联系等），以便每一位家长都能及时了解到孩子在园的生活情况，并及时反馈教育工作中存在的问题。做好幼儿每月的“成长档案”的整理和记录工作，突出成长档案的及时性和个别针对性。
4. 家长服务
树立全心全意为家长、为幼儿服务的意识，为家长排忧解难，切实做好幼儿在园的各项保教工作。要耐心做好个别家长的配合工作，取得教育共识：要想锻炼幼儿的能力，家长必须解放孩子的双手，不束缚他们，有问题让孩子自己解决，不事事包办代替，从而更好地配合幼儿园工作。在做好父母工作的还要努力做好“隔代家长”的思想工作，取得他们的支持和配合。
5. 家长参与
充分挖掘利用家长的“才艺”资源，邀请家长参加“开放活动”“社会活动”“家长助教活动”等，参与幼儿园一日活动的交流。
个别教育
1. 能力较弱幼儿
对个别能力弱的幼儿给予更多的鼓励，帮助他们树立自信心，并不厌其烦的教育和帮助他们，同时与家长密切配合，使他们在幼儿园这个集体中能与伙伴友好相处，开心快乐。
2. 离异家庭幼儿
要给予离异家庭的孩子更多的关爱，让她能感觉到集体的温暖，喜欢上幼儿园。
3. 午睡活动
午睡时继续开展“听故事入睡”的活动，提高幼儿的睡眠质量，对于小便经常解出的幼儿提醒他们中途起床解小便，耐心护理，不怕麻烦和辛苦。
4. 体质较弱幼儿
对于体质较弱的幼儿要多观察，及时提醒他们增减衣物，鼓励他们积极参加体育锻炼，增强体质。
5. 身高较低幼儿
鼓励个子矮小的幼儿加强户外锻炼，增强幼儿身体素质，不断提高身高、体重达标率。
班级特色
根据本班幼儿年龄特点，班级的特色是：开展多种形式的绘画教学（纸版画、彩墨画、吹画、粉笔画、沙画等）；创办班报，让家长、孩子、老师共同来参与；尝试对幼儿进行艺术综合教育，运用多种形式培养幼儿的艺术感受力和表现力。
保育工作
1. 保育意识
进一步提高教师的保育意识，和保育员一起做好各项卫生工作，做好一天两次的拖地和周五的教室环境卫生工作，并配合保育员做好消毒等工作。
2. 天气舒适度
在天气好的时候，利用中午午睡时间，帮孩子把鞋子晒晒，并且轮流帮孩子晒棉被和垫被。
3. 生活环境
创设良好舒适的生活、活动、游戏环境，并及时更换活动材料。
4. 保养工作
增强保育意识，耐心做好保育工作，在生活上关心照顾幼儿（大便、进餐、午睡、喝水、疾病等），不让家长把脏衣裤带回家，鼓励幼儿自己的事情自己做。
5. 心理观察
察言观色，注重幼儿的心理活动，发现问题及时解决。
