午时花开花了拟人句 我家月季花终于开了改拟人句

在本单元的学习中，我们深入探索了身边事物的无穷奥秘，并学会了以细致入微的观察方式去发现生活的奇妙之处。

接下来，媛媛妈将带领大家一起回顾本单元的重点内容，包括基础知识和课文重点句段的理解。

第一部分 基础知识回顾

生字词：

形近字：

多音字：

近义词：

反义词：

词语搭配：

特殊词语：

重点词语解释：

描写花草的词语：

日积月累：

第二部分 课文理解

13课《花钟》

1. 本课介绍了花朵在不同时间开放的原因，并解释了花钟的原理。作者通过观察不同花卉的开花时间，总结了影响植物开花时间的两个重要因素，分别是环境因素和昆虫活动时间。文章还介绍了植物学家利用植物开花时间不同的特性制作“花钟”的过程。

2. “欣然怒放”中的“怒放”指花朵盛开，形容花朵绽放的状态。“含笑一现”中的“一现”指的是昙花开放的时间短暂。

3. 辨析词语：

深夜气温过低，开花也不（适合）。

晚上九点左右，昙花向人们（展现）美丽的笑脸。

我们（留心）观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。

4. 凌晨四点，牵牛花吹起了（紫色的小喇叭）；五点左右，艳丽的蔷薇（绽开了笑脸）；七点（睡莲从梦中醒来）；中午十二点左右，（午时花开花了）；下午三点，（万寿菊欣然怒放）；傍晚六点，（花在暮色中苏醒）；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右（含笑一现）。

植物开花的时间，与（温度）、（湿度）、（光照）和（昆虫活动的时间）有着密切的关系。

14课《蜜蜂》

1. 本课以法国昆虫学家法布尔的实验为基础，讲述了蜜蜂辨认方向的能力。法布尔通过精心设计的实验，发现蜜蜂并不依赖超常记忆，而是依靠一种无法解释的本能来辨别方向。这体现了法布尔严谨的科学态度和求实作风。

2. 从《蜜蜂》这篇课文中，我们可以知道作者（法布尔）是一个善于观察、勤于思考、勇于探索的科学家。

3. 听说蜜蜂有（辨认方向）的能力，（无论）飞到哪里，它（总是）可以飞回原处。（尽管）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它们确确实实地飞回来了。蜜蜂靠的（不是）超常的记忆力，（而是）一种我无法解释的本能。这道题考察的是孩子对关联词的掌握。

4. 如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳（圆舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳（摆尾舞）。（详见课文后的资料袋）

15课《玩出了名堂》

1. 本课讲述了荷兰人列文虎克利用闲暇时间玩弄镜片，最终发明了显微镜，发现了微生物世界的故事。故事强调了兴趣和探索在科学发现中的重要性，也体现了列文虎克善于观察、善于思考的品质。

2. 课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述。加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性。

3. 《玩出了名堂》中的“小人国”指的是（微生物的世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（显微镜）。读了列文虎克的故事，我知道了（在玩耍中要善于观察，善于思考）。学了这篇文章，我知道（细菌）（病毒）（真菌）都是微生物。（详见课文后的资料袋）

16课《找骆驼》

1. 本课讲述了一个老人通过观察细节，最终帮助商人找到走失骆驼的故事。老人敏锐的观察力、逻辑推理能力和丰富的经验让故事充满了传奇色彩。这个故事告诉我们要善于观察，多思考，才能找到解决问题的方法。

《找骆驼》写的是一位老人指点商人找到走失的骆驼的故事，告诉我们要想找到解决问题的方法，必须多观察、多思考。老人根据骆驼的脚印右边深。左边浅，判断骆驼左脚有点跛；根据路的左边有一些蜜，右边有一些米，判断骆驼驮的是这两样东西；根据骆驼啃过的树上留下了牙齿印，判断骆驼缺了一颗牙齿。

2. 读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位（善于观察和思考）的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：（左脚跛）、（左边驼蜜右边驮米）、（缺了一颗牙齿）。他看见路上有骆驼的脚印，（右边深左边浅），就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些（蜜），右边有一些（米），就知道骆驼左边驼蜜右边驮米）。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了（牙齿印），所以知道它（缺了一颗牙齿）。

总结：第四单元的课文告诉我们大自然里有许多的奥秘：

《花钟》一课让我知道了花儿在不同的时间里开放及其原因；

《蜜蜂》一课，法国昆虫学家法布尔通过试验，告诉我们蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能；

《玩出了名堂》一课中，荷兰的列文虎克玩得执着，玩得坚持不懈，发明了显微镜，发现了微生物世界；

《找骆驼》里的老人真是一名搜集细节、科学推理的神奇高手。我还知道，鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力；瓦特观察水烧开的壶盖，发现了蒸气机……

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