裳的组词有哪些 裳的组词有哪些裳的组词有哪些

学习目标：

1. 认识并掌握五个新字的写法，学习如何书写十三个字，准确发音并书写多音字“假”，以及记忆十二个新词汇。

2. 能够准确、流畅、有感情地朗读课文，想象并理解课文中花儿在草地上跳舞和狂欢的情景。

3. 能够在课文中识别并运用具有新鲜感的词句，并尝试仿写类似“雨一来，他们便放假了”的句式。

泰戈尔简介：

泰戈尔（1861—1941），印度著名的诗人和哲学家，他的主要作品包括《飞鸟集》、《新月集》和《园丁集》等。

字词学习：

二类字：

荒（如荒野）、笛（如笛子）、罚（如罚站）、假（如放假）、裳（如衣裳）

一类字：

落（如落下、日落）、荒（如荒地、荒野）、笛（如口笛、笛子）、舞（如舞蹈、跳舞）、狂（如疯狂、狂欢）、罚（如处罚、惩罚）、假（如暑假、假期）、互（如互相、互动）

所（如住所、所以）、够（如足够、能够）、猜（如猜谜、猜测）、扬（如扬起、飞扬）、臂（如手臂、双臂）

多音字“假”：

假①jiǎ 指的是真假、假货；②jià 例如放假、假日。

词语解释：

狂欢——欢闹；自然——当然；X——X；碰触——碰撞；急急忙忙——匆匆忙忙。

X——干燥；出来——进去；罚——奖；急急忙忙——不慌不忙。

描述性词语：

雷云（轰响）、（走过）荒野、（吹着）口笛、（拍着）大手、（扬起）双臂、（X）的东风、（簌簌）地响。

词语解释：

轰响：发出轰隆轰隆的巨大声音。

狂欢：纵情欢乐。

碰触：接触或碰撞。

簌簌：拟声词，形容风吹动树叶或其他物体的声音。

课文内容结构：

第一部分（第1、2自然段）：描绘了花儿在阵雨中如X绿草地上跳舞和狂欢的情景。

第二部分（第3—6自然段）：诗人设想了花儿在学校的各种活动，比如上课、做作业以及被罚站等，展现了童趣。

第三部分（第7自然段）：花儿寻求自己的妈妈，表达了对家庭的思念。

第1自然段：

文中通过“走过荒野”、“吹着口笛”这些描写，将东风赋予了生动的动作，形象地展现了东风在荒野中的动态，使得整个描写充满新鲜感。这些描述生动地反映了花儿在这样环境中成长的美好。

第2自然段：

使用了“跑”、“跳舞”、“狂欢”等富有想象力的动词，这些词语生动地再现了花儿在盛开时的状态，展现了花儿在成长过程中所体验的欢乐和喜悦。

第3、4自然段：

诗人巧妙地将花儿的生长特点与学生的学习生活结合起来，设想了花儿在地下的学校中“上学”、“做作业”、“站墙角”等场景，充满了童趣和创意。

第6自然段：

“冲”字表现了花儿面对狂风和雷云时的急切心情，突出展示了花儿的天真、X和无拘无束的特质。

第7自然段：

在这一段中，诗人将花儿的家设想在天上，表达了对X的向往和渴望。

第9自然段：

使用“急急忙忙”来突显花儿急切回家的心情，并通过“扬起双臂”表现了花儿对妈X深厚依恋和爱意。

习题一：

描绘了许多X的花朵从草丛和大树旁竞相绽放，迅速汇聚到草地上。它们挥舞着绿色的双手跳舞，有的侧身弯腰模仿骑马的姿态，还有的则与伙伴们围成一圈进行拍手游戏。花儿们玩得非常开心！

习题二：

本文运用了拟人化的修辞手法，将东风、树枝和雷云描绘成人物，使我们能更真实地感受到大自然中风雷交加的壮丽景象。

习题三：

参考答案：

清风一吹，花儿们立刻跳起了欢快的舞蹈。

蝴蝶一来，花儿们便迫不及待地打招呼。